Cuando el diseño híbrido no se conecta completamente con las expectativas tradicionales de nuestro museo, la experiencia del visitante puede verse afectada negativamente. Esto puede manifestarse de diversas maneras. Una solución frecuente es introducir juegos o actividades lúdicas, como la gamificación, en el espacio del museo. Las variaciones de la búsqueda del tesoro son comúnmente implementadas como una forma de añadir un elemento interactivo y divertido a la visita.
Gamificación y Búsqueda del Tesoro en Museos.
Normalmente, la búsqueda del tesoro se sugiere para los más pequeños, asignándoles la tarea de encontrar objetos específicos o detalles ocultos en las colecciones. Sin embargo, aunque estas actividades pueden hacer que la visita sea más atractiva, también pueden cambiar la naturaleza de la experiencia. El juego dicta qué objetos son importantes, y el propósito del visitante se centra en encontrar esos objetos en lugar de observar y reflexionar sobre ellos por su propio valor.
Crítica a la Gamificación Superficial.
En anteriores artículos, mencionamos que este tipo de lógica mecánica ha sido criticada como gamificación superficial, ya que a veces ignora el propósito profundo de las actividades gamificadas. A pesar de ello, las búsquedas del tesoro tienen una larga historia de popularidad y son una actividad natural para los museos, que albergan extensas colecciones de objetos inusuales.
Ejemplos de Experiencias Híbridas en Museos.
En el proyecto «GIFT», se han desarrollado diseños que incluyen elementos de búsqueda del tesoro, como la aplicación «Sensitive Pictures» en el museo Munch, que invita a los visitantes a experimentar con emociones en una experiencia artística mediada por la tecnología. También hemos visto en otros artículos de EVE ejemplos de aplicaciones lúdicas que cambian la percepción del museo, desafiando las expectativas de cómo los visitantes interactúan con las exhibiciones.
Impacto Social y Cultural del Diseño Híbrido.
Las experiencias híbridas pueden alterar las normas culturales sobre el comportamiento en los museos, lo que puede generar incertidumbre entre los visitantes sobre qué conductas son aceptables. Esto puede ser especialmente relevante para aquellos menos familiarizados con los museos o provenientes de diferentes orígenes socioeconómicos. A pesar de que las visitas a los museos suelen ser experiencias negociadas socialmente, los ideales de los museos tienden a centrarse en la relación individual con la institución cultural.
Redefiniendo la Experiencia del Museo con Tecnología.
Un diseño híbrido puede replantear la experiencia del museo de varias maneras. Por ejemplo, el proyecto «Tus Historias» invita a los visitantes a traer y donar digitalmente objetos personales, desafiando la noción de la colección del museo y la selección curatorial. Además, la tecnología de realidad virtual combinada con la impresión 3D puede ofrecer nuevas formas de interactuar con los objetos, permitiendo una inspección más cercana y táctil.
Conclusión.
En última instancia, las experiencias híbridas en museos ofrecen oportunidades emocionantes para enriquecer y diversificar la visita. Sin embargo, es crucial que los museos consideren cuidadosamente cómo estas tecnologías afectan la experiencia general del visitante, equilibrando la innovación con el respeto por las tradiciones y expectativas museísticas. Al hacerlo, pueden crear experiencias que no solo informen y eduquen, sino que también inviten a los visitantes a una exploración más profunda y personalmente significativa.
Recursos bibliográficos:
Castañeda Quintero, L. y Adell Segura, J. (2013): La gamificación en el ámbito educativo. Universidad de Murcia.
Villaespesa, E. (2013): La utilización de la realidad aumentada en los museos como herramienta de mediación cultural. Espacio, Tiempo y Forma, Serie VII, (5), páginas 179-194.
Hernández Ibáñez, L. A. y Barneche Naya, V. (2015): Museos y Realidad Aumentada: nuevos espacios de conocimiento. Anales de Documentación, 18(2).
Parra González, M. E. y Segura Robles, A. (2014): Gamificación en el aula de Educación Primaria. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 13(3), páginas 362-377.
Falk, J. H. y Dierking, L. D. (2018): The Museum Experience Revisited. Routledge.
Carbon, C. C. (2017): Art perception in the museum: How we spend time and space in art institutions. i-Perception, 8(1), 2041669516687073.
Simon, N. (2010): The Participatory Museum. Museum 2.0.
Bedwell, B. y Flynn, D. (2013): Gamification of a museum experience. EnMindTrek 2013 (páginas 227-233). ACM.
Damala, A. y Marchal, I. (2012): Merging augmented reality based features in mobile multimedia museum guides. Antiquity, 86(333), páginas 742-753.
Roppola, T. (2013): Designing for the Museum Visitor Experience. Routledge.
Desafíos de las Experiencias Híbridas en Museos.
| ISSN | 3020-1179 |
BIBLIOTECA NACIONAL DE ESPAÑA – INTERNATIONAL STANDARD SERIAL NUMBER – EVE MUSEOS E INNOVACIÓN – SPAIN.
Consulta: info@evemuseos.com
EVE Formación Museos: Aquí.
Imagen: Red Letters Days
Descarga el catálogo de EVE Museos e Innovación 2024 aquí.
Si quieres recibir los artículos por correo electrónico y el newsletter semanal, completa el campo correspondiente en el formulario de inscripción que encontrarás más abajo. Tu dirección de correo electrónico será utilizada exclusivamente para enviarte nuestros newsletters y los artículos, pudiendo darte de baja en el momento que quieras.
