Hace varios años, museos de sietes países europeos participaron en el programa internacional «Creative Making for Lifelong Learning» (CREMA), un proyecto respaldado por Erasmus+ y llevado a cabo en colaboración con organizaciones de esos siete países. Este programa se enfoca en el concepto de «makerspace» en los museos, para lo cual las organizaciones participantes están desarrollando directrices profesionales. Durante la etapa final del proyecto, se realiza un análisis profesional de un día en el museo, destacando las mejores prácticas locales y revelando los aspectos menos conocidos de este proyecto.
El Término: «Makerspace».
En años anteriores, al explorar la relación entre los museos y las industrias creativas, así como la creatividad, nos topamos por primera vez con el término «makerspace» en fuentes de habla inglesa. En aquel momento, lo comparamos con el área de actividades educativas de un museo, interpretándolo como un taller o laboratorio creativo enfocado en el desarrollo de competencias STEAM. Surgió la pregunta de si era posible, y si se podía vincular con las colecciones de los museos, crear espacios de este tipo (que desarrollen habilidades específicas en ciencias naturales) en cada museo, independientemente del tipo de colección que albergaran.
Tiempo después, supimos de una iniciativa en la ciudad húngara de Békéscsaba, donde en la biblioteca del condado de Békés habían desarrollado el primer makerspace del que teníamos noticia, creado en el marco del proyecto Inspiring Community Makerspace, financiado por la UE, que hoy funciona como un makerspace independiente bajo el nombre Kollabor. En cuanto a los espacios creativos presentados, interesa principalmente cómo se conectan con las actividades y servicios principales de la biblioteca anfitriona, pudiendo ser también una iniciativa perfectamente asociada a un museo.
Makerspaces y STEAM.
Al buscar en Internet sobre «makerspaces» en el contexto STEAM, encontramos varios sitios dedicados a espacios de creación específicos. Sin embargo, ejemplos exitosos de «espacios creativos-creadores» en museos son escasos, y suelen estar orientados principalmente a actividades creativas para niños y jóvenes. Aquí es donde el proyecto CREMA adquiere importancia, ya que busca desarrollar makerspaces en museos enfocados en sus colecciones y dirigidos principalmente a adultos en el ámbito del aprendizaje informal. Existen diversas definiciones de lo que es un makerspace, pero el equipo de trabajo de CREMA lo define de la siguiente manera:
Un makerspace es un espacio comunitario donde las personas se encuentran, conectan, colaboran, comparten y socializan en torno a intereses mutuos relacionados con la tecnología, nuevos medios, artes híbridas y digitales, ciencia, innovación, artes y manualidades, y creatividad.
Bajo esta definición, el museo y su colección, junto con el makerspace y las actividades que en él se realizan, actúan como catalizadores del desarrollo interpersonal e individual. Esto se alinea con la definición de desarrollo cultural comunitario propuesta en el proyecto «Actuar comunidades – participación activa de la comunidad», que busca fomentar la participación y el desarrollo comunitario.
Un Proyecto de Makerspace.
Antes de la pandemia, siete instituciones y organizaciones culturales de diferentes países europeos iniciaron un ambicioso proyecto que duraría tres años. El objetivo de este proyecto era investigar cómo desarrollar espacios creativos dentro de los museos y cómo estos espacios podrían utilizarse para organizar eventos comunitarios creativos basados en sus colecciones. Estos eventos estarían enfocados principalmente hacia un público adulto. El proyecto estaba liderado por el Museo Regional Skåne de Suecia y contaba con la participación de socios como la Asociación de Museos de Finlandia, el Museo de Copenhague en Dinamarca, el grupo de expertos Creative Museum en Letonia, la ONG Radiona en Croacia, BAM! Strategie Culturali en Italia y el Museo Húngaro al Aire Libre.
Cada uno de los socios del proyecto aportó sus habilidades y conocimientos únicos para enriquecer el proyecto. Sin embargo, todos enfrentaron el desafío de adaptarse a la epidemia de coronavirus que surgió en 2020, lo que llevó a un cambio en sus enfoques y métodos de trabajo.
Enfoque Metodológico.
El proyecto adoptó un enfoque metodológico en su desarrollo. Comenzó con la identificación y estudio de diferentes espacios de creación (makerspaces), seguido de talleres y conferencias centradas en cinco temas clave. Estos temas, liderados por diferentes socios y probados en la práctica, incluyen:
- Uso de material de museo para la creación creativa.
- Atraer nuevas audiencias al museo.
- Fomentar el emprendimiento y la innovación.
- Promover el aprendizaje entre generaciones.
- Inclusión de personas con necesidades especiales.
Además, se desarrolló un análisis resumido para ofrecer una visión general de estos temas. Este análisis se incluye un documento que recoge todas las directrices y una introducción metodológica. Este documento está disponible en inglés y se puede descargar gratuitamente en línea, facilitando así el acceso a esta valiosa información.
Conclusión.
En resumen, el proyecto CREMA representa un esfuerzo colaborativo innovador que aborda la integración de los makerspaces en el contexto de los museos, con un enfoque particular en el desarrollo de actividades para adultos. A través de la unión de siete organizaciones culturales europeas, el proyecto ha navegado por los desafíos impuestos por la pandemia de coronavirus, adaptándose con éxito a nuevos métodos y enfoques. La iniciativa ha explorado temas cruciales como el uso creativo de los materiales del museo, la atracción de nuevas audiencias, el fomento del emprendimiento y la innovación, el aprendizaje intergeneracional y la inclusión de personas con necesidades especiales. La culminación de este proyecto se ve reflejada en la publicación de un conjunto de directrices y un análisis resumido, que servirá como recurso invaluable para museos de todo el mundo. Estos documentos no solo refuerzan la importancia de los makerspaces como herramientas para la educación y la participación comunitaria, sino que también destacan la capacidad de los museos para adaptarse y prosperar en un entorno cambiante, subrayando su papel vital en la sociedad contemporánea.
Recursos bibliográficos:
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| ISSN | 3020-1179 |
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