Aproximación al Lenguaje Museográfico Total

La representación de la realidad es un aspecto insustituible en un museo, una herramienta imprescindible. Podríamos ir más lejos: En los museos se concentra la realidad. Tal vez esto es lo único que distingue a la museografía, a partir del proyecto museológico, de otras formas de comunicación científica.

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Una conferencia puede celebrarse sin el apoyo de diapositivas, diagramas, o expresión visual. Pero no puede desarrollarse sin el uso de las palabras. Existen películas mudas, pero ninguna  sin imágenes; la radio no se concibe sin sonido. En un museo, no tenemos límite en cuanto al empleo de simulaciones, maquetas, imágenes gráficas, o  nuevas tecnologías, pero sí respecto al uso de las normas de la aplicación del sentido común y la creatividad universal, es decir, que hay recursos que sólo deben utilizarse como accesorios para mostrar la realidad, sin pretender sustituir esa realidad por otra cosa, por un sucedáneo. Cuando se produce esa sustitución, se comete el error de utilizar un lenguaje propio de otras formas de comunicación, no las que se usan en museología moderna, y se da la espalda al uso de un lenguaje adaptado a la comunicación en el museo. La realidad es, pues, la «palabra clave» en el desarrollo de la «museografía total».

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Por supuesto, muchas realidades no son visibles al ojo humano, bien porque resultan demasiado pequeñas (átomos y moléculas), o demasiado grandes (planeta tierra), o están demasiado lejos (estrellas y galaxias), o son demasiado lentas (el crecimiento de un árbol), o muy rápidas (una bala), o demasiado transparentes (un gas)…. o bien por ser opacas (el cuerpo humano), o demasiado complejas (la mente humana). El lenguaje de la «museografía total» incluye también el concepto de «metáfora museográfica», algo que facilita al museo el modo de conseguir que los humanos podamos visualizar una realidad invisible. La «gramática museográfica» de la realidad, con el uso de ese tipo de metáforas, nos permite narrar historias y proporcionar al visitante del museo el conocimiento científico, combinando objetos, simulaciones y reproducción de fenómenos.

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La museología total se hace más evidente en los museos de ciencias modernos. Un ejemplo, es el caso de una exposición llamada «El muro de la geología», en la que se presentan diferentes fragmentos de roca que muestran la estructura interna de la misma. Se  apoya, además, con experimentos del tipo «se prohíbe no tocar», y se utilizan granos de arena de diferentes tamaños y colores que nos muestran los procesos geológicos que generaron esas rocas. En otra exposición ,»La selva inundada», se recrea la visita a una selva amazónica de Brasil y los visitantes pueden observar, por ejemplo, cómo diferentes especies nadan utilizando una estructura reticulada de pies que convergen, lo que constituye una forma de nadar que es también típica de los cocodrilos, tortugas, patos y capibaras. La reproducción del bosque está conseguida a base de interacciones inmersivas y colecciones de objetos que explican los fenómenos que ocurren de forma natural en el interior del bosque. Así mismo, se explica la interacción entre la forma y la función, la hidrodinámica, y la evolución de los tetrápodos.

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Hay exposiciones en las que se aplica la «museografía total», recurriendo, por ejemplo, a tres maneras de hacer visible un fenómeno invisible, como es el caso del movimiento browniano (visualizar el movimiento aleatorio de las partículas suspendidas en un líquido o un gas, como resultado de las colisiones con las moléculas en el líquido que las rodea). Para ello utilizan la observación natural a través de un microscopio, una simulación realizada en una computadora, y una comparación museográfica, recurriendo a un conjunto de bolas de metal que se mueven de una manera prefijada y chocan con un disco de color rojo sobre una superficie sin fricción(esto hace que el disco se mueva de acuerdo al movimiento browniano).

Present and correct

Actualmente se están desarrollando nuevos conceptos museográficos. Un museo-observatorio tiene como objetivo fomentar el conocimiento y la apreciación de un área natural mediante la combinación específica del concepto de la museología total y del diseño arquitectónico. Por ejemplo, en un supuesto «Museo del Bosque», el edificio se integraría en el entorno natural y la topografía de la tierra. La exposición podría consistir en un estanque al aire libre con animales y plantas vivas. Los visitantes pueden observar el estanque, en el interior del museo, desde diferentes localizaciones: desde arriba, desde el nivel del suelo, bajo el agua, con el uso de microscopios, e incluso desde el subsuelo (haciéndose una sección transversal de los sedimentos del estanque).

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A lo largo de este paisaje natural, la instalación de una variedad de experimentos interactivos ayuda a explicar conceptos tales como la tensión superficial, la flotabilidad, la capilaridad, la radiación y la fotosíntesis. El éxito en el desarrollo de la idea de un museo-observatorio requiere, desde el principio de su diseño, de un buen entendimiento entre los profesionales museólogos que conceptúan el contenido, los museógrafos que diseñan, y los arquitectos que crean el edificio y otras estructuras, algo que es muy poco frecuente – normalmente se diseña el edificio, se construye y, una vez ya terminado, se llama a los especialistas museólogos y museógrafos -. Nunca entenderemos esa forma de hacer mal las cosas.

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