Los museos son un lugar privilegiado para observar la nueva realidad socio-cultural a la que estamos llegando actualmente. Vislumbramos una realidad que nuestra sociedad está experimentando y los servicios educativos de los museos también – cuando los tienen -. Los museos pueden actuar como un canal de transmisión entre aquello que ocurre en la comunidad y la propia sociedad en la que se encuentra, sobre todo desde el punto de vista de ayuda a la integración. Por esta razón, han visto necesario analizar a fondo la situación para afrontar el reto de la adaptación a su modernización y a los cambios sociales.
«This isn’t happiness», Peteski
Debemos pensar que en alguna de nuestras clases en las escuelas y colegios – públicos en su mayoría – se encuentran grupos con una tasa de niños y niñas emigrantes del 100%, y con múltiples nacionalidades. En Salt (Gerona, España, aunque hay otros muchísimos ejemplos), donde ha habido una fuerte llegada de población extranjera, en la última década del 2013-2014, los alumnos de origen emigrante han alcanzado el 83% (redondeado) del total de la población estudiante en las escuelas.
Otras escuelas, mejor los llamamos colegios, se han cerrado en banda, y en ellos se concentran los alumnos nativos del país, «producto 100% nacional», con presencia casi nula de alumnado extranjero. Esta situación lo que provoca es que los alumnos de los colegios vivan en una burbuja, alejados de la realidad respecto a lo que está ocurriendo en esta aldea global nuestra. Ya en sus casas, con el Facebook, Instagram, You Tube, chats, whastapps, etcétera, no están aprendiendo nada, solo a escribir cada día peor.
El museo debe ser un espacio neutral, un lugar de encuentro donde se pueden llegar a romper esas barreras ideológicas que tanto daño hacen a nuestra sociedad, impidiendo la convivencia de los unos con los otros en paz, con respeto, solidaridad y sin prejuicios. Hay que saltarse esas barreras culturales ya rancias, las económicas y las que hagan falta, en un espacio vivo donde se pueda compartir y mostrar nuestra herencia cultural. Esta es una herencia que invariablemente se ha nutrido a lo largo de la historia – en la mayoría del mundo conocido – de las aportaciones de los pueblos y gentes diversas que vienen y van, procedentes de todas las capas de la sociedad. El museo puede representar un complemento de mucho valor para la educación en estos momentos de cambio social y necesidades excepcionales (como son las huidas masivas de personas desde países en conflicto).
Los que llegan deben enraizarse cuatro antes, si se les deja; hasta que no se produzca una estabilidad que les permita dedicar una parte de sus ingresos y de su tiempo al ocio, el acceso de estos grupos de personas a los museos, y otras instituciones de carácter cultural, deberá realizarse a través de programas de públicos que estén dentro de la influencia de la discriminación positiva hacia esos colectivos.
Es necesario que los responsables de los museos superemos el estadío de programar visitas y talleres compuestos exclusivamente por y para emigrantes – aunque menos es nada, desde luego -, porque, al hacerse así, estamos generando una nueva exclusión en la falta de integración de estas personas a la sociedad desde dentro del propio museo.
«Same hill, different day», Paul Octavious
Sí, es cierto, somos unos pesados, pero no por ello podemos dejar de recordaros que el 31 de agosto se termina el plazo para obtener descuento en las becas de los Cursos de EVE-Liceus, excepto los que son express. Queda dicho.
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Foto principal y para redes sociales: Alecerri
Vaya hasta que alguien habla de este tema tan importante, es cierto y a mi me ha ocurrido y lo bueno es que me he dado cuenta, y con esto me refiero a como la tecnología mal empleada más que abrirte el mundo te sumerge en una burbuja de soledad e ignorancia, yo amo los museos y admiro las iniciativas en cuando a pro cultura se refiere, es parte de nuestra identidad, forma personas más conscientes de su entorno y más implicadas en la problemática del país.
Que viva el país
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